PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA

Abordaré unos planes de acción a través de la programación neurolingüística que posibiliten la comprensión, producción y conocimiento del lenguaje, ya sea hablado, escrito o con signos establecidos a partir de su experiencia o de su propia programación, es decir un modelo para aprender, que puede ser aplicado dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

DISEÑO PEDAGÓGICO DE LOS AVA

Los ambientes de aprendizaje son sistemas complejos basados en la sinergía de los componentes, en los cuales, con la falta de uno de esos, todo se volvería un caos. Para el presente estudio, un ambiente de aprendizaje es a la vez un ecosistema comunicativo, complejo y social, conformado por partes más pequeñas, que interactúan sistemáticamente y en el cual se crean relaciones pedagógicas, interacciones de comunicación y normas, principalmente entre dos perfiles de personas: los maestros y los estudiantes.
En conclusión, los ambientes de aprendizaje, como ecosistemas comunicativos que se crean por medio del diseño pedagógico y se soportan en el uso de las TIC.

Ver el link:
http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=5ce3524523204b08b6ed39d339a6f160

Una vez que pinchas en estos enlaces, puede poner en acción varios acontecimientos:

EXPERIENCIA

TECNOLOGÍA

LEER, ESCRIBIR NO ES CUESTIÓN DE MAGOS............

Leer es conocer, adentrarse en mundo innumerable, llenos de cosas interesantísimas. Escribir es plasmar, las perspectivas y horizontes que se han encontrado en esos mundos, para crear uno nuevo.
Leer y escribir crean luz en tu vida. Son ejercicios que haces a cada momento…….. Y que te hacen creador de maravillas; ¡aléjate de la ignorancia! Y entra en el maravilloso mundo del conocimiento.

JUGUEMOS.................

Doc1

View more documents from Rocio Bohorquez Medina.

ACCIONES PARA EJECUTAR

Aulas

View more presentations from Rocio Bohorquez Medina.

¿COMO INFLUYE EL PROCESO LECTO-ESCRITO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ALUMNOS DE 3o?

La lectura y la escritura son procesos interrelacionados, se puede explorar la riqueza para si mismo y para los alumnos. Puede mejorar su propia escucha, realizar nuevas experiencias con el aprendizaje y reconocer el potencial de los estudiantes en la lectura y la escritura.
La idea es que los alumnos, a través de la lectura y la producción escrita, logren un mejor desempeño en todas las áreas del conocimiento. Igualmente adquieran mayores niveles de motivación hacia la lectura y la escritura y que se fomente la formación de hábitos de los mismos.

SUBTEMAS

• INCORPORAR A LOS ALUMNOS EN LA TOMA DE DECISIONES
• ESTRUCTURAR UNA CLASE DONDE SE LEA Y SE ESCRIBE
• QUÉ HACE LA ESCRITURA
• QUÉ HACE LA LECTURA
• DESCUBRIR LAS POTENCIALIDADES